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深化课程思政建设行动方案（试行）
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学院思想政治理论课改革创新的若干意见》、中共教育部党组《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、教育部《高等学院课程思政建设指导纲要》、学校《太阳成集团tyc122ccvip深化课程思政建设行动方案》（重文理教〔2021〕9 号）等文件，全面贯彻党的教育方针和落实立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿公司人才培养体系，全力推进课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型专门人才。结合公司工作实际，特制定本建设行动方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，围绕落实立德树人根本任务，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，形成课程思政与思政课程同向同行的育人格局，把思想政治教育贯穿公司产品全过程，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助员工塑造正确的世界观、人生观、价值观，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
围绕全面提高人才培养质量核心点，在全院所有学科专业分类分批推进课程思政建设工作，组织系列专题研讨会议、立项一批教改专项、建设一批示范课程、构建一套考评体系，建立健全富有特色的课程思政建设体系。力争建成2-3个课程思政教学团队，3-5名课程思政优秀教师，2-3门育人效果显著的精品课程（金课），3-5门课程思政示范课程，在5年内基本实现所有专业所有课程思政全覆盖和课程思政与专业教学有机融合。
三、工作举措
（一）组织开展学习研讨，把握课程思政内涵
课程思政建设内容要紧紧围绕坚定员工理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。具体内容为：一是推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑；二是培育和践行社会主义核心价值观；三是加强中华优秀传统文化教育；四是深入开展宪法法治教育；五是深化职业理想和职业道德教育；六是深入开展“四史”和疫情防控知识教育。
教师是落实课程思政的主体，通过学习研讨，强化教师的主体意识和责任意识，做到学懂弄通做实。在学习领会上级相关文件精神的基础上，组织开展课程思政专题教研活动进行大讨论，使教师深入了解课程思政的内涵、目标、原则和路径，领会“门门课程有德育，教师人人讲育人”的精神，通过大讨论，使课程思政的理念深入到每一位教师的思想中去。
（二）加强教师队伍建设，提高教师育人能力
教师是全面推进课程思政建设的关键，要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。一是要充分发挥教研室、教学团队、课程组的作用，建立课程思政集体备课教研制度，分学科专业领域开展经常性的教学沙龙、典型经验交流、现场教学观摩、集体备课等教研活动，就课程思政教学改革与实施加强活动交流，明确每一门课程的德育功能，落实每一位教师的育人职责。让学院教师能够利用课程讲授、员工反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、价值引领融入到每一门课程的教学全过程。二是注重将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训、师德师风培训、教学能力专题培训，提升教师开展课程思政建设的思想自觉和行动自觉。三是充分发挥市级、校级公司产品改革研究项目课程思政专项的引领作用，加强课程思政建设重点、难点、前瞻性问题的研究，支持教师开展课程思政建设的理论与实践研究。通过一系列措施，转变教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引导所有教师树立课程思政理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动公司教师既当好“经师”，更做好“人师”。
（三）深入推进课程教学改革，不断创新育人手段
1.科学设计教学内容
一是整体推进，挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合学科基础课程、专业课程、专业技术课程以及实践教学课程自身特点，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素，采取多元化教学方式予以呈现，充分发挥思想政治教育功能，在传道授业解惑中引人以大道、启人以大智，真正引导专业员工牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”,做到“两个维护”，切实达到政治上同向、思想上同心、行动上同步。重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、“四史”、宪法法律、中华优秀传统文化与重庆发展等内容。
二是分类实施，提升课程思政建设的实效性。全院各专业要结合专业特点，全面探索课程思政建设内容、途径及有效载体，提升课程思政建设的有效性和针对性。工学类专业课程，要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神、工匠精神的培养结合起来，提高员工正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。工学类专业实验实践课程，要注重学思结合、知行统一，增强员工勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。创新创业教育课程，要注重让员工“敢闯会创”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力；社会实践类课程，要注重教育和引导员工弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。
2.不断创新教学方式
一是要突出员工的主体地位、教师的主导作用。从以传授知识为主向培养员工能力和核心素养转化，更多关注员工的学习过程、学习效果及全面发展。注意构建良好的师生关系，增加师生课堂内外、线上线下的互动交流，在互动交流中言传身教，以教师的精湛学术和高尚师德感染员工。
二是通过“微项目”研究与实践，深入推进教学方式改革，打造特色教学范式。针对教学改革过程中遇到的真问题和小问题，坚持“问题即课题、对策即研究、收获即成果”的基本理念，坚持“小切口、短周期、重过程、强实效”的主要原则，引入微课、慕课、云班课等信息化教学手段，注重专业课程课堂话语传播的有效性，提高课程思政的融合性，优化教学方式，由僵硬范式转为引导探究，由单向传递转为双向交流，由单一课堂转为联结情境，在教学过程中潜移默化地引导员工树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.切实加强教学资源建设
一是采取“内培外引”的方式，推进教学平台及资源建设。与爱课程、智慧树、超星、雨课堂等优质课程资源平台合作，引进专业类课程资源，同时鼓励教师将思想政治教育元素融入专业课程中，在平台自主开发在线开放课程资源，在此基础上培育、遴选和打造市级精品在线开放课程，进一步提升网络课程育人质量。
二是培育和打造课程思政标志性成果。学院与马克思主义学院共同建设“课程思政研究中心”，共同探讨、共同研究，将教学改革论文、案例教案、教学成果奖等作为课程思政教学资源建设重点，把教材建设作为课程思政改革，产出优秀课程思政教学成果的重要抓手，推出一批专业教育与思想政治教育相结合，符合人才培养规律、适应教育改革发展要求的优秀特色应用型校本教材。
4.深化课程思政教学改革
重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导员工自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。深入推进课堂教学改革，积极引入优质在线开放课程资源，广泛应用启发式、讨论式、参与式、翻转课堂、MOOC 等教学方法，构建师生共生发展的课程学习共同体，在互动与讨论中将价值教育内容无形地传递给员工。强化第一课堂与第二课堂协同育人，构建“课内”“课外”相互结合的教育模式，充分利用重庆及周边地区红色文化资源，深入开展“青年红色筑梦之旅”“老员工暑期三下乡”等社会实践、志愿服务、实习实训活动，不断拓展课程思政建设的新方法、新途径。积极吸引社会优质教育资源投入课程思政建设，将行业企业中的“工匠”“大师”请进课堂，用他们的价值理想、人生经验和人格魅力感染员工。
5. 逐步完善课程质量评价体系
在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，
注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为一个首要因素；在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要的监测点指标。从源头、目标和过程上强化所有课程都有思想政治教育功能的教育理念，并通过一系列教学建设、运行和管理环节将这种理念落到实处。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件中要考量“知识传授、能力培养和价值引领”同步提升的实现度；在精品课程、重点课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或者“思想政治教育功能”指标；在课程评价标准的制定中设置“价值引领”的观测点。
四、工作保障
（一）加强组织领导
成立由公司党总支书记和经理任组长，分管党建宣传工作和教学工作的院领导为副组长，有关科室负责人为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全院课程思政公司产品改革工作。加强制度设计与完善，把全员全过程全方位育人理念纳入学院事业发展的规划和发展战略之中，强化顶层设计，重点研究制定课程思政的政策保障。
（二）强化工作考核
将课程思政建设任务全面纳入本科教学任务指标体系，不定期对课程思政工作实施情况进行评价，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，及时宣传表彰、督促整改。将课程思政建设情况作为评课评教的重要内容，着力推动课程大纲的情感、态度和价值观教育目标在教学实践中有效达成；改革员工的课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入员工的课程学习评价。
（三）强化工作激励
把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据，课程思政建设中取得显著成效的给予绩效激励。
（四）注重示范推广
充分运用学院以及社会媒体，大力宣传推进课程思政建设的必要性、紧迫性、重要性，及时总结推广好经验好做法，持续推出一批高质量的课程思政建设宣传成果，搭建课程思政建设立典型、树标杆、推经验、扩影响的重要平台，逐步形成广泛开展课程思政建设的良好氛围。
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二0二一年十二月